影視視頻制作,企業(yè)宣傳片制作,公司宣傳片拍攝,天源文化傳播有限公司

小魚(yú)之父的日記是原創(chuàng)的，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)發(fā)和分享。

我想知道你是否看過(guò)紀(jì)錄片小人之鄉(xiāng)？它記錄了北京郊區(qū)一家名為芭比公園的幼兒園里孩子們的故事。

在大多數(shù)家長(zhǎng)的印象中，幼兒園是有序的，孩子們?cè)谶@里是明智和聽(tīng)話(huà)的。但紀(jì)錄片不一樣，記述了各種各樣的問(wèn)題兒童，這些孩子違反規(guī)則，惹麻煩，有個(gè)性，支配他們的行為。

雖然這部紀(jì)錄片已經(jīng)制作了很多年，但它還是很有意義，可以給家長(zhǎng)和教育工作者很多靈感。

乍一看，你會(huì)覺(jué)得這些孩子只是在胡鬧，他們擔(dān)心頭痛和恐懼。但在幼兒園老師看來(lái)，這些孩子只是遵循成長(zhǎng)和正常發(fā)展的規(guī)律。

01奇怪的孩子在小人的國(guó)家

最近，老師發(fā)現(xiàn)孩子們的鞋子總是莫名其妙地消失，就在大家討論破案的時(shí)候，一個(gè)小男孩走進(jìn)了視野，他的名字叫西坤。

我看見(jiàn)西坤穿著孩子們的鞋，而大家都沒(méi)有注意到高垃圾桶，踮起腳尖，然后蓋上垃圾桶，心滿(mǎn)意足地離開(kāi)了。

不僅如此，西坤還會(huì)一個(gè)接一個(gè)地把教具從玩具籃里拿出來(lái)，散落在各處，集中精力一會(huì)兒。有時(shí)候，他會(huì)把教室里的球和玩具拿出來(lái)，然后把它們依次扔進(jìn)垃圾桶里。

如果你看到外面有個(gè)小洞，你就會(huì)把樹(shù)枝放進(jìn)去玩，爬到教具架上當(dāng)樓梯是一種樂(lè)趣。

聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)頭痛，但李小姐笑了笑，看了看。她說(shuō)，2歲的肖錫坤已經(jīng)到了一個(gè)空間敏感的時(shí)期，藏東西，爬上爬下，往盒子里倒東西。他正在完善自己。

因此，大理小姐只是仔細(xì)觀察，以確保安全，耐心地等待西坤去探險(xiǎn)，然后一個(gè)接一個(gè)地把玩具拿回來(lái)。

把幼兒園的玩具和鞋子塞進(jìn)垃圾桶是很頑皮還是探索性的？我想你也知道答案。

什么是空間敏感時(shí)期？

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷很多敏感時(shí)期，當(dāng)空間敏感時(shí)期，孩子們會(huì)反復(fù)探索周?chē)矬w的具體位置、彎曲和不規(guī)則的視覺(jué)感受。他們最喜歡的是翻東西、鉆孔、躲藏貓和貓、爬山。

當(dāng)孩子還在子宮里時(shí)，他或她感覺(jué)到母親的動(dòng)作，并隨著子宮的移動(dòng)調(diào)整他的姿勢(shì)。當(dāng)他們?cè)诔錾箅x開(kāi)子宮時(shí)，他們?nèi)匀桓杏X(jué)到他們和他們的母親結(jié)合在一起，當(dāng)他們移動(dòng)時(shí)，他們周?chē)臇|西會(huì)隨之而來(lái)。

然而，隨著孩子能力的發(fā)展，他會(huì)慢慢感受到自己與外界的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。開(kāi)始探索周?chē)沫h(huán)境，調(diào)動(dòng)感官，從而體驗(yàn)這個(gè)三維世界，并不斷調(diào)整。

當(dāng)一個(gè)孩子用手把一個(gè)高高的球拉到地上時(shí)，他會(huì)感覺(jué)到每一個(gè)東西都是彼此分開(kāi)的，并且在循環(huán)練習(xí)中感覺(jué)到空間。

當(dāng)孩子把積木從袋子里抖出來(lái)，父母把它放回去時(shí)，他就明白了內(nèi)外空間的概念。

這一階段最常見(jiàn)的是在一歲左右，孩子們會(huì)把建好的積木推倒，然后跑得很高。感知空間過(guò)后，就開(kāi)始對(duì)狹小的空間感興趣，挖洞，躲在門(mén)下，躲在桌子下面。

孩子的能力提高后，孩子能爬的越高，孩子就越喜歡爬，爬樓梯、爬窗臺(tái)、爬欄桿、手和腳都有風(fēng)險(xiǎn)。在這個(gè)階段之后，我有一種冒險(xiǎn)的感覺(jué)，喜歡從高處跳下去，直到我找到一個(gè)足夠令人興奮的高度。

這和西坤的表現(xiàn)一樣，家長(zhǎng)不應(yīng)該明白淘氣和麻煩哦~探索空間是重要的一步，只要成年人的監(jiān)護(hù)能保證安全，孩子就能得到適當(dāng)?shù)淖杂伞?/p>

空間敏感期的意義是什么？

1.適應(yīng)性

孩子們似乎在搞砸，但實(shí)際上只有在感知空間時(shí)，才能適應(yīng)自己的環(huán)境，打開(kāi)身體，與更多的人交流與合作。

即使是空間也不能自由探索，進(jìn)入陌生的環(huán)境后，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)，這不利于身心的發(fā)展。

空間知覺(jué)是指兒童所在環(huán)境中的三維、內(nèi)外、上下、前后等，形成了氣田。為什么有些人這么生氣？他們很有彈性，有強(qiáng)烈的新空間感。

2.促進(jìn)思維能力的發(fā)展

空間不僅反映在事物的形象中，還體現(xiàn)在大腦的思維方式上。

例如，要建造一個(gè)積木塊，你需要想出要在你的頭腦中建立的三維形狀，然后把它付諸行動(dòng)，把這個(gè)想法變成現(xiàn)實(shí)。

此外，要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要有符合當(dāng)前環(huán)境的思維，適應(yīng)空間是前提。如果孩子不探索，他們就會(huì)被困在心里，想出辦法是不現(xiàn)實(shí)的。

3.滿(mǎn)足好奇心，激發(fā)探索欲望

孩子們的好奇心是無(wú)窮無(wú)盡的，每一次探索都是為了驗(yàn)證自己的理解，滿(mǎn)足探索新事物的欲望。

有人能看到自己躲在門(mén)后嗎？如果你從高處跳下去，會(huì)是什么樣子？還會(huì)有人發(fā)現(xiàn)玩具藏起來(lái)了嗎？這些問(wèn)題雖然很簡(jiǎn)單，但反映了因果關(guān)系和物體持久性的概念。

但歸根結(jié)底，如何確保子女的安全仍然是一個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)必須有相關(guān)的了解。

如何引導(dǎo)孩子在安全的條件下探索空間？

1.安全前提

這個(gè)階段的孩子喜歡挑戰(zhàn)，攀爬，鉆洞，高而深，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的。

鮑瑪組織的一些人說(shuō)，這個(gè)3歲的孩子在不在家的時(shí)候爬上了窗臺(tái)，不小心摔倒了。當(dāng)他回家時(shí)，他看到孩子蹲在一樓的入口處，問(wèn)他是怎么出去的。結(jié)果，孩子說(shuō)：從窗戶(hù)下來(lái)。她的房子在三樓。現(xiàn)在她仍然很害怕。

幸運(yùn)的是，后來(lái)我?guī)е⒆尤z查我的身體，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題。

父母必須為他們的孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，以避免這樣的事件發(fā)生。例如，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)爬行時(shí)，在家里為插銷(xiāo)和千斤頂做好安全措施，并把仙女獸能夠到達(dá)的玻璃器皿收起來(lái)。

走路時(shí)要有大人陪同，找抽屜時(shí)要帶走棉簽等危險(xiǎn)物品，如果直徑小于3.5厘米，就有吞咽的危險(xiǎn)，所有這些都要注意。

2.通常使用更多的空間詞

當(dāng)孩子躲在門(mén)后時(shí)，父母應(yīng)該大聲告訴他：你在門(mén)后面。

多強(qiáng)調(diào)各種空間詞與孩子在一起，讓他知道自己在哪里，哪個(gè)方位詞是什么意思，對(duì)理解空間很有幫助。

最好的朋友的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，在一個(gè)陌生的環(huán)境里基本上不會(huì)哭，因?yàn)樗募胰瞬皇褂没h笆，總是清理環(huán)境，和孩子一起鉆和爬，告訴孩子他在什么地方，在里面和外面。

3.高質(zhì)量的公司和理解

父母要糾正自己的心態(tài)，不要覺(jué)得自己的孩子搞砸了，仔細(xì)觀察是最好的尊重。

就像西坤的大李老師一樣，他不會(huì)第一次停下來(lái)，而是會(huì)把東西不受傷害地還回去，帶他一起完成最后的作業(yè)，滿(mǎn)足好奇心的時(shí)候自然安頓下來(lái)。

父母也要有耐心，這個(gè)過(guò)程不會(huì)因?yàn)橛?xùn)斥和禁止而消失，盲目的停止只會(huì)使孩子的情緒更加叛逆，甚至延長(zhǎng)敏感期。

準(zhǔn)備一本帶有小封面板的圖畫(huà)書(shū)，或者和你的孩子玩貓貓，能給他充分的空間感。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，空間敏感時(shí)期是一個(gè)必要的階段。家長(zhǎng)們應(yīng)該在確保安全的基礎(chǔ)上耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，并且總是仁慈地理解他們?cè)谔剿魇澜纭?/p>