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看完紀(jì)錄片鏡報(bào)后，引發(fā)了較長(zhǎng)時(shí)間的思考，影片不假思索，不是一部好電影。下面是范文網(wǎng)編輯的第一部供大家整理的鏡面紀(jì)錄片后視鏡模式，供大家參考！

這部電影的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，講述了三個(gè)家庭因?yàn)楹⒆虞z學(xué)而陷入困境的故事。父母別無(wú)選擇，只能送他們的孩子去一所特殊學(xué)校接受改造。在影片中，有幾個(gè)孩子輟學(xué)，早戀，網(wǎng)癮，表現(xiàn)出不同的問(wèn)題，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是家庭教育模式中存在問(wèn)題。例如，有些父母把自己的理想放在兒子身上，目的都是為了學(xué)習(xí)增加心理壓力和抵御隱患；有些家庭母親的寬容妥協(xié)，父親的冷酷暴力，使孩子們不得不做一些越軌的事情，才能引起人們對(duì)錯(cuò)誤觀念的關(guān)注……？

但故事中反映的問(wèn)題并不簡(jiǎn)單。

為什么父母對(duì)孩子的愛有時(shí)充滿了傷害？在問(wèn)題孩子的背后，往往有一種有問(wèn)題的家庭教育模式。

這部電影以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀而平靜的真實(shí)記錄，展示了三家人的社會(huì)學(xué)樣本，從缺乏情感教育的新視角，重新審視了當(dāng)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。兒童是家庭的一面鏡子，家庭是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分展現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，為觀眾提供了足夠的思考空間，讓心靈回歸家園！讓愛情不再受到傷害。

孩子是家庭的鏡子

每個(gè)孩子都有自己的問(wèn)題，包括那些輟學(xué)的孩子，那些彼此相愛的孩子，還有那些沉迷于互聯(lián)網(wǎng)的孩子，但有一點(diǎn)是共同的，那就是家庭教育模式中存在問(wèn)題。

當(dāng)一個(gè)孩子失去學(xué)習(xí)能力、情緒不穩(wěn)定和對(duì)性情感的抗拒等行為時(shí)，他很可能會(huì)反映出父母之間關(guān)系的不平衡或模棱兩可。

當(dāng)一個(gè)孩子心煩意亂、依賴他人、容易結(jié)交壞朋友時(shí)，他常常反映出父母的雙重標(biāo)準(zhǔn)、夫妻的分裂以及對(duì)家庭缺乏歸屬感。

母親不在時(shí)，孩子容易空虛、憂郁、焦慮和緊張、優(yōu)柔寡斷，也更容易出現(xiàn)人際關(guān)系問(wèn)題、難以表達(dá)自己、難以與他人溝通。當(dāng)父親不在時(shí)，兒子容易上癮，如沉迷于電子游戲、吸煙、酗酒和吸毒，而女兒則容易早熟、暴食或厭食，對(duì)成年男子感興趣，并期待得到保護(hù)。

當(dāng)父母一方或雙方都想離開家或死去時(shí)，孩子會(huì)潛意識(shí)地接收到這個(gè)信息，并以逃避、重病、意外危險(xiǎn)等形式反映出來(lái)，嚴(yán)重的孩子甚至可能會(huì)死去，因?yàn)樗麄兊男⌒呐K在幻想：我會(huì)代替你去，這樣你就可以留下來(lái)或者我會(huì)和你一起去，這樣我們就永遠(yuǎn)不會(huì)分開。

作為父母，我們不需要在各個(gè)方面都比我們的孩子了解更多，我們也不必總是正確的。事實(shí)上，我們需要學(xué)會(huì)謙卑、對(duì)生活、對(duì)生活、對(duì)孩子，我們可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)者，在自我成長(zhǎng)中推動(dòng)兒童的發(fā)展。與孩子做朋友，尊重他們的理解和思考、想象力以及事物和世界的表達(dá)。

相信你孩子成長(zhǎng)的潛力。

沒有必要過(guò)分擔(dān)心孩子的未來(lái)，更不用說(shuō)剝奪和干涉孩子獨(dú)立選擇的權(quán)利了。我們可以和孩子討論問(wèn)題，重視和鼓勵(lì)他們獨(dú)立的判斷和選擇，在他們無(wú)能為力的時(shí)候推動(dòng)他們，在他們倒下時(shí)鼓勵(lì)他們，相信他們自己的成長(zhǎng)潛力，給他們足夠的空間和自由來(lái)創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)他們自己的價(jià)值觀。

我們應(yīng)該盡最大努力去探索和追求自己的理想，實(shí)現(xiàn)生命自我的意義和價(jià)值。父母是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的榜樣。只有我們做好自己，孩子們才會(huì)自然受益。事實(shí)上，許多父母對(duì)孩子的投入并不是太少，而是太多了。他們的孩子的心承受著太多的期望、太多的要求、太多的擔(dān)憂和恐懼。這種沉重的愛壓迫著他們呼吸。事實(shí)上，這一切都是父母缺乏自我價(jià)值的象征。

新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)余敏紅也有看鏡報(bào)的感覺：我的感覺很真實(shí)，因?yàn)樵谂臄z過(guò)程中沒有多少人造作品。我認(rèn)為這部電影值得中國(guó)家長(zhǎng)看一看，因?yàn)閷?duì)兒童教育的啟示仍然很深刻。孩子們都是好孩子，這取決于父母是否是好父母。

生命的過(guò)程就是孩子教育的過(guò)程。我們隨時(shí)隨地用自己的表現(xiàn)向孩子展示我們想要看到的品質(zhì)、言行。如果父母是原版，那么孩子就是影印。孩子是家庭的鏡子，家庭是社會(huì)的鏡子。父母和朋友只有活出自己美好的一面，才能實(shí)現(xiàn)孩子真正的幸福。

在看了前兩集之后，作者不禁深思，孩子身上到底有沒有問(wèn)題，還是父母自己也有問(wèn)題？這些問(wèn)題是由孩子造成的嗎？哪個(gè)問(wèn)題的孩子，哪個(gè)問(wèn)題的家庭，沒有問(wèn)題的家庭？為什么這會(huì)發(fā)生在孩子身上？父母的責(zé)任真的會(huì)被推卸嗎？難道這些孩子不想成為一個(gè)陽(yáng)光明媚的孩子嗎？為什么我的童年和其他孩子不同？這給你帶來(lái)了詳細(xì)的答案！

成年人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人是孩子身體的基礎(chǔ)，孩子的余生都會(huì)受益。要教育孩子有一個(gè)健康的心理和健全的人格，我們不能讓孩子變得有知識(shí)和古怪，對(duì)父母沒有感情，對(duì)他人和社會(huì)漠不關(guān)心。把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，不管有多大的錯(cuò)誤，都要跟他講道理。我一向堅(jiān)持這個(gè)教育兒童的原則，使他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，在道德、智慧、身體、美貌等各方面都能得到充分的發(fā)展。他們至少應(yīng)該成為有益于社會(huì)和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的合格公民。

父母是一面鏡子。天才不可能被創(chuàng)造出來(lái)，但只要父母不失時(shí)機(jī)地發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)，發(fā)展孩子的天賦，用自己的辛勤努力沿著自己追求的人生道路前進(jìn)，孩子就有可能獲得成功。父母不僅是孩子的天然老師，還是監(jiān)護(hù)人，也是伙伴，朋友和榜樣。孩子的行為反映了父母的意識(shí)形態(tài)。做父母不容易，做一個(gè)好父母不容易。是真的。如何做一個(gè)好父母，我認(rèn)為，首先，要試著學(xué)會(huì)關(guān)心。父母要以身作則，關(guān)愛社會(huì)，國(guó)家，他人，朋友，同事等等。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)要堅(jiān)持立德樹人，遵紀(jì)守法，按照社會(huì)主義道德原則，規(guī)范，自覺以提高自身道德素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范給孩子。第三，營(yíng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的溫度計(jì)，要建立一個(gè)和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氛圍的無(wú)聲熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩的道德胸懷不可小覷，孩子就會(huì)在適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自尊和自信，就會(huì)在羞辱中學(xué)會(huì)自卑，就會(huì)在平等中學(xué)會(huì)生活，就會(huì)在公平中學(xué)會(huì)生活，就會(huì)在爭(zhēng)吵，抱怨，偏愛和缺乏溫暖中學(xué)會(huì)生活，就會(huì)在爭(zhēng)論，責(zé)備，嫉妒和冷漠中學(xué)會(huì)生活

這孩子是個(gè)老師。父母應(yīng)該善于學(xué)習(xí)孩子的長(zhǎng)處。孩子們有許多可愛的缺點(diǎn)，值得成人學(xué)習(xí)。如精力旺盛、求知欲強(qiáng)；不保守，善于接受新事物的特點(diǎn)；較少世俗、誠(chéng)懇和直截了當(dāng)?shù)膶?duì)事物；對(duì)新技術(shù)和新玩具等未知知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，一旦能玩，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)勢(shì)是值得學(xué)習(xí)的。作為父母，孩子的這一優(yōu)勢(shì)應(yīng)該得到充分肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不應(yīng)被忽視、指責(zé)、壓制，甚至窒息。

尊重教師是關(guān)鍵。教師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體教育的主體，是人類靈魂的工程師，是兒童幸福的奠基者，是心靈的安慰者和治療者。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的孩子是單親家庭，尊敬老師和親戚的感情很弱，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定。然而，他的老師注入了許多真摯的愛心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神加強(qiáng)了學(xué)校教育，努力加強(qiáng)學(xué)校教育，使我的孩子在性格、智力和身體上得到了更全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了家庭教育的不足。這樣一位老師受到我、我的孩子和社會(huì)的尊敬，所以這樣的園丁培育的花朵無(wú)疑會(huì)更加燦爛。

二十XX日上午，初級(jí)中學(xué)的一些班級(jí)停課半天，在老師的帶領(lǐng)下，九點(diǎn)有三百多名學(xué)生排進(jìn)學(xué)校禮堂，同時(shí)，一百多名學(xué)生家長(zhǎng)也一個(gè)接一個(gè)地坐下來(lái)，他們將看一部尚未在這里發(fā)行的紀(jì)錄片。

紀(jì)錄片鏡報(bào)是由中央電視臺(tái)社會(huì)頻道和法國(guó)天網(wǎng)在經(jīng)過(guò)十年的醞釀和策劃，以及兩年的拍攝和制作后完成的。影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜的真實(shí)記錄，呈現(xiàn)出三家人的社會(huì)學(xué)樣本，并從缺乏情感教育的新視角重新審視了當(dāng)代中國(guó)家庭所面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。這是中國(guó)第一部深入探索家庭情感教育的真實(shí)電影。為了讓公眾更深入地了解家庭情感教育的重要性，紀(jì)錄片鏡報(bào)在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)開設(shè)了校園活動(dòng)的第一站。

我是一面鏡子，我的臉顯示了我對(duì)父母的忠誠(chéng)，無(wú)論是外表還是心靈，他們有多么相似。我告訴過(guò)你，最好不要抱著我，如果你抱著我，你就無(wú)法控制我。你讓他跳下去，你敢嗎，每次他這么說(shuō)，我想如果我再回家，我就會(huì)成為我的孫子。三個(gè)家庭因?yàn)樗麄兊暮⒆虞z學(xué)而陷入困境，父母別無(wú)選擇，只能送他們的孩子去一所特殊的學(xué)校接受轉(zhuǎn)變，但卻出人意料地讓自己接受了一種觸動(dòng)靈魂的啟蒙教育。在90分鐘的篩選過(guò)程中，每一幅圖片和每一段對(duì)話都會(huì)影響學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的情緒。

隨著禮堂的燈光亮起，中央文史研究館館長(zhǎng)，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，創(chuàng)新人才研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，人大附中校長(zhǎng)劉彭芝首先分享了她的感受。在兩會(huì)結(jié)束前推出這部片子太重要了。也感謝中央電視臺(tái)在這個(gè)時(shí)候推出這部片子，影片之所以能引起劉彭芝校長(zhǎng)的強(qiáng)烈共鳴，還有一個(gè)重要原因，關(guān)于家庭教育的思考與劉彭芝近年來(lái)的倡議不謀而合。20 xx年6月9日，劉彭芝校長(zhǎng)在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表署名文章《家庭教育，從教育父母開始--尊重和解放孩子》。劉鵬芝在看完影片后再次強(qiáng)調(diào)，家庭教育首先要教育父母，而不是僅僅教育孩子。孩子是家庭的一面鏡子，家庭是社會(huì)的一面鏡子。一個(gè)有問(wèn)題的孩子有一個(gè)有問(wèn)題的家庭。我們的父母受過(guò)很多教育。特別是獨(dú)生子女父母，有的父母沒有資格當(dāng)父母，他有資格生孩子，但沒有資格教育孩子。在《心理訪談》著名主持人沙瑪·阿果的主持下，中央電視臺(tái)社會(huì)與法制頻道副總監(jiān)童寧，社會(huì)與法制頻道《天網(wǎng)》制片人魯兆凱，《鏡報(bào)》導(dǎo)演范永東與在座的師生和家長(zhǎng)們進(jìn)行了深入的交流和探討。

一位大一新生問(wèn)道：我對(duì)電影中的一句話有一種特殊的感覺，‘生活中不僅僅是學(xué)習(xí)’，但我在想，我們真的可以選擇另一種方式嗎？

有一位家長(zhǎng)對(duì)孩子們目前可以選擇的道路更加樂(lè)觀：我認(rèn)為社會(huì)越開放，選擇的機(jī)會(huì)就越多。與我們成長(zhǎng)過(guò)程中的情況不同，選擇很少。

社會(huì)與法律頻道副總監(jiān)童寧分享了他對(duì)把握人生階段的感悟:合理地把興趣愛好放在不同的階段，這是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，劉彭芝校長(zhǎng)將選擇的基礎(chǔ)與自由聯(lián)系起來(lái):全世界的孩子都要讀書，所以書多了，知識(shí)多了，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)就有更多選擇的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的興趣會(huì)不斷上升，不斷變化，這樣你就自由了，但自由也是為我們的社會(huì)，我們的國(guó)家做出了更好的貢獻(xiàn)，你的人生價(jià)值得到了更好的體現(xiàn)，在場(chǎng)的師生很難抑制住看完影片后的激動(dòng)，積極地就影片內(nèi)容提問(wèn)。在問(wèn)答環(huán)節(jié)，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)還就創(chuàng)作背景，創(chuàng)作原心等進(jìn)行了一一解答。《鏡報(bào)》導(dǎo)演范永東透露了在片中獲得家人支持的關(guān)鍵:在拍攝過(guò)程中也有很多理解上的沖突，但我們團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都贏得了父母的信任，相信他們真心幫助這些家庭。

看了這部紀(jì)錄片鏡子后，引發(fā)了更長(zhǎng)時(shí)間的思考，這部電影沒有思想，不是一部好電影。這部電影更適合家長(zhǎng)觀看，討論的是家庭教育。一些普通的家教觀念、方法和習(xí)慣在一些孩子身上產(chǎn)生了如此嚴(yán)重的后果，隨著時(shí)間的推移，最終變成了父母和孩子的絕望。攝像機(jī)記錄下這些活的家庭樣本就在我們身邊。那種沮喪、困惑、掙扎、絕望的情緒，讓那些作為父母觀看這部電影的人，產(chǎn)生了內(nèi)心的共鳴，值得思考。

把這部電影當(dāng)成我們自己的鏡子，面對(duì)這個(gè)鏡子，問(wèn)問(wèn)自己，作為一個(gè)家長(zhǎng)，我有這樣的問(wèn)題嗎？

思考1：最應(yīng)該去訓(xùn)練營(yíng)的是我的父母，而不是我！

思考2：這個(gè)孩子將成為一個(gè)背包客。作為交換，你認(rèn)為你會(huì)同意嗎？

想三：我們的孩子都是留守兒童，沒什么好說(shuō)的；但他們的家庭，啊，每天都能陪著家里的孩子，父母都有文化，竟然也有這么嚴(yán)重的問(wèn)題，怎么說(shuō)呢？

思考4：當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，家里很窮，我掙扎著去戰(zhàn)斗，我今天過(guò)得不容易，我不敢在01：15放松，我希望孩子和我一樣，我錯(cuò)了嗎？

思五：據(jù)說(shuō)父母對(duì)孩子的愛是最無(wú)私的，即使是石頭也能感動(dòng)，為什么不被孩子理解和接受呢？

問(wèn)題6：孩子是人還是物？如果是人，應(yīng)該是獨(dú)立的人還是父母的附庸？

思想7：教育有幾千年的歷史，教育理論和名言，確實(shí)是牛毛一樣多；對(duì)于教育的研究，幾千年的討論，不能說(shuō)是不深入；那么，為什么爭(zhēng)論還沒有減弱？教育問(wèn)題有答案嗎？為什么今天還存在青少年問(wèn)題？問(wèn)題是什么？

思考8：當(dāng)孩子和父母認(rèn)為，父母管教他們的孩子，引導(dǎo)他們，和他們的孩子發(fā)生沖突時(shí)，你們會(huì)做什么？我們都知道要多聽和多交流。當(dāng)我不能溝通時(shí)，我該怎么辦？

思考9：他們是未成年人嗎，教育他們是父母的權(quán)利和責(zé)任，這是錯(cuò)誤的嗎？我對(duì)孩子指出了正確的方向嗎？錯(cuò)了嗎？我教他學(xué)好是我的錯(cuò)，但他學(xué)得不好嗎？