影視視頻制作,企業(yè)宣傳片制作,公司宣傳片拍攝,天源文化傳播有限公司

教育正在經(jīng)歷一場革命。我們?nèi)栽谧分鹈?，?dān)心稀缺的教育資源，無止境的教育軍備競賽焦慮，特拉維夫的中學(xué)生已經(jīng)在為社會服務(wù)，倫敦的小學(xué)生們正在使用虛擬現(xiàn)實來感受地球的樣子，并在課堂上使用3D打印學(xué)習(xí)歷史。

今天，世界上最發(fā)達(dá)的國家和最杰出的人都在關(guān)注同樣的事情，不斷地打破傳統(tǒng)，創(chuàng)造新的教育模式。由于數(shù)字革命帶來的技術(shù)爆炸將把我們帶入一個新時代，沒有人知道機(jī)器人將取代多少傳統(tǒng)職業(yè)，未來世界將需要什么樣的人才。

未來已經(jīng)到來，但我們唯一能確定的是，新時代充滿了不確定性。實際上，教育必須創(chuàng)新。

在這種背景下，紀(jì)錄片你好，未來的人應(yīng)運而生。它聚焦于科技與教育之間的關(guān)系，帶領(lǐng)我們穿過五個最具特色的國家，看到當(dāng)今世界最耀眼、最酷、最前衛(wèi)的教育方式。

特別是，我們建議你看一看以色列教育的插曲，因為讀了之后，我覺得以色列的教育不僅大膽創(chuàng)新，而且是可靠的，這對我們的中國父母是很有啟發(fā)的。

例如，它清楚地指出，要培養(yǎng)未來所需的人才，在幼兒時期應(yīng)該培養(yǎng)哪些核心素質(zhì)；在我們還是青少年時，應(yīng)該特別注意哪些方面。其思路非常明確和簡潔，但都是在關(guān)節(jié)眼。

從幼兒園到博士

這個項目首先訪問了一位著名的以色列化學(xué)家和一位諾貝爾獎得主。主持人一坐下，他就問，為什么以色列有多達(dá)10名諾貝爾獎得主，北京只有1/3的人口？

他想了想，說：這跟我們的文化有關(guān)。在以色列，人們尊重聰明人、科學(xué)家和學(xué)者。

尊重知識和熱愛智慧是猶太傳統(tǒng)文化的一部分，不論男女、兒童、窮人和富人，都是在全體人民的骨子里追求精英教育。

例如，化學(xué)家有一個有四個孩子和12個孫子的家庭，這個家庭都是科學(xué)家。女兒都是心理學(xué)家，兒子都是物理學(xué)家。

這是一個財寶之家。我覺得全家人整天都在談?wù)?，這是一個學(xué)術(shù)研討會。

我們在孩子的教育上投入了很多精力，他說。我告訴我的子孫們，從幼兒園到大學(xué)博士，你們的學(xué)習(xí)沒有什么可討論的。

從幼兒園到醫(yī)生，這就是教育。

然后這個項目小組參觀了一所幼兒園，果然，孩子們從幼兒園起就一直在準(zhǔn)備諾貝爾獎。

你能想象有一個幼兒園，每天都有熊寶寶被送進(jìn)來，由未來的物理學(xué)家、化學(xué)家、工程師和藝術(shù)家?guī)Щ?，甚至意外地獲得諾貝爾獎。這是什么樣的童話教育？

但以色列人認(rèn)為這是正常的。如果我們不是科學(xué)家，我們在做什么？

這是幼兒園的一堂課，繪畫風(fēng)格有點奇怪，沒想到一個留著胡子的祖父正在告訴孩子們宇宙的知識。上課前，他問孩子們：你是誰？

孩子們回答說：我們是未來的物理學(xué)家、科學(xué)家、工程師。

這些孩子從兩歲半起就開始學(xué)習(xí)物理、數(shù)學(xué)、天文學(xué)、化學(xué)和英語，并在許多領(lǐng)域接受了全面的蒸汽教育。

更重要的是，所有課程都是由非常有才華的教師教授的，他們都是某一領(lǐng)域的專家。例如，剛剛教孩子們了解宇宙的有胡子的祖父是一位擁有40多年教學(xué)經(jīng)驗的物理學(xué)家和一名真正的科學(xué)家。

幼兒園的環(huán)境很自然，設(shè)施比較簡陋，教具不是高端的，而是讓孩子們學(xué)習(xí)載人航天，學(xué)習(xí)最尖端的知識。打破傳統(tǒng)的是，這里沒有幼兒園老師，他們都是由科學(xué)家和工程師自己教的，這可以說是力量和嬰兒。

讓科學(xué)家在幼兒園里做阿姨吧。這種教育太難了，以至于他們能夠從幼兒園培養(yǎng)諾貝爾獎。

你為什么要付出這么大的努力，一個是因為猶太傳統(tǒng)的重讀教育，另一個是基于未來的考慮。

如果我們不知道將來會出現(xiàn)什么職業(yè)，那么幼兒園最重要的事情就是教孩子如何學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，這樣我們才能適應(yīng)同樣的變化。

正如一位美國教育家所說：教育不是為了未來的生活，而是為了整個生命。

在一個快速發(fā)展的時代，知識是永遠(yuǎn)不夠的，沒有人能夠充分準(zhǔn)備。只有那些善于學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)視為生活一部分的人，才能更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。

從學(xué)校到工廠

看完幼兒教育后，節(jié)目組來到了一所中學(xué)。

這是一個關(guān)于人腦的英語課。沒有教科書，所有的課本、練習(xí)、作業(yè)和分?jǐn)?shù)都是用一個叫做魔術(shù)之光的系統(tǒng)來完成的。

沒有老師解釋詞匯、語法、分析課文，大部分時間都花在課堂上討論。五六個人完成一篇關(guān)于大腦的演講，然后每組選出一位代表發(fā)言。所有的內(nèi)容和圖片都是在系統(tǒng)中編輯的。

兒童的分工與合作是很自然的默契，每個人都關(guān)注自己的任務(wù)，課堂秩序是積極有序的，這是經(jīng)過十多年的實踐才能實現(xiàn)的。

教師在課堂上不傳授知識，主要是為了組織學(xué)習(xí)活動和整合知識。他們有一個非常有用的教學(xué)系統(tǒng)，能夠很好地管理學(xué)生每天和每堂課的學(xué)習(xí)。知識水平的學(xué)習(xí)，課外學(xué)生可以通過這個系統(tǒng)完成，存在教師個人建議的問題。

課堂上的大部分時間用于小組討論、探究和培養(yǎng)協(xié)作能力。這大大提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，并將學(xué)習(xí)從理解和掌握知識擴(kuò)展到應(yīng)用和創(chuàng)造的水平。

實際上，是要充分利用信息技術(shù)，把基本的低層次知識傳授給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更多的是開展活動、探索和應(yīng)用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、與他人合作的能力，這是未來社會所需要的人才。

放學(xué)后，我當(dāng)然要看看課余課。他們的課外課不是寫論文或記筆記，而是直接到工廠去工作。

這是一家建在沙漠中的機(jī)器人工廠。焊接車床后面是一群正在工作的女孩。

Y團(tuán)隊的車間是一個相當(dāng)成熟的機(jī)器人制造團(tuán)隊，它教會孩子們制造機(jī)器人。這不是一個家庭，而是一個真正的機(jī)器人，做一些對社區(qū)非常有益的事情。

這位小妹妹已經(jīng)在機(jī)器人團(tuán)隊工作了兩年，從計劃制造過程開始，逐步學(xué)習(xí)解決問題，然后再設(shè)計機(jī)器人。

她服務(wù)了四年，主要負(fù)責(zé)機(jī)械、計算機(jī)數(shù)據(jù)機(jī)床和多媒體工作，就好像她是一位老師傅一樣。

孩子們都在這里，花很多時間處理電路，非常復(fù)雜的機(jī)械系統(tǒng)，完全設(shè)計和制造自己的系統(tǒng)。

火花在現(xiàn)場飛濺，真槍和實彈。

主人躲了起來，說我做不到，我很害怕。老師說起初我們只有兩個女孩，她們也很害怕，但隨著時間的推移，越來越自信地相信她們能做任何事?，F(xiàn)在女孩的人數(shù)是一半，她們所做的只是硬核機(jī)械工程。

孩子們在這里做了很多有意義的事情，殘疾兒童的機(jī)器人汽車：

市政服務(wù)的定位應(yīng)用：

組織以色列中學(xué)生和阿拉伯青少年之間的交流活動：

令人驚訝的是，這些13到18歲的孩子真的可以通過他們自己的智慧、知識和愛來幫助世界。所謂的成就感和自豪感實際上是對生命價值的一種感覺。

這是成年人進(jìn)入社會多年后所能得到的。然而，良好的教育使人們在青春期自我形成的重要階段達(dá)到如此高的生活水平，這才真正決定了一個人的生活。

我發(fā)現(xiàn)，以色列的教育是一個有機(jī)的整體，從幼兒園階段引導(dǎo)兒童熱愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)青少年自主學(xué)習(xí)能力，然后通過團(tuán)隊項目學(xué)習(xí)運用知識，學(xué)會合作，學(xué)會解決問題，最終理解生命的價值和意義。

因此，未來教育的視野是在誠信上，只有掌握科技知識是不夠的，還必須成為優(yōu)秀的社會成員，有能力合作，有社會責(zé)任感，做有利于社會的事情，那么，在這樣一個完整的教育過程中，身心健康也得到了全面的發(fā)展。

教育的目的是塑造使自己快樂的人，也是為了給別人帶來幸福，最終產(chǎn)生一個更幸福的社會。真正的面向未來的教育不僅是改變某個人，一個特定的人，而且是改變整個社會，給世界帶來希望。

我們的孩子該怎么辦？

看到這里，我們不禁想到，面對不斷變化的教育革命，我們的孩子將落后。中國家長也很難面對應(yīng)試教育的壓力，也很難承受教育改革帶來的新挑戰(zhàn)。每個人都砸鍋賣鐵，送孩子出國留學(xué)是不現(xiàn)實的。

事實上，引領(lǐng)世界潮流的各種創(chuàng)新教育，新模式、新技術(shù)手段的背后都是教育觀念的回歸，剝離了教育的工具性，不再只是一種簡單的獲取社會資源的工具。

教育回歸教育本身，塑造健康、獨立、正直、優(yōu)秀的新人類。因為越來越多的人認(rèn)識到，只有回歸教育的初衷，我們才能真正培養(yǎng)快樂的個人和幸福的社會。

這對我們來說并不陌生。中國人民自古以來就有學(xué)以致用的觀念。教育從來不是一個簡單的以考試為導(dǎo)向的研究。作為一個古老的民族，作為猶太人，我們對教育的理解是一致的，教育應(yīng)該貫穿于人們的生活中。

它不僅是書的知識，也是世界上的一切事物；它不僅是象牙塔里的好壽經(jīng)，也是你看世界的方式，在這個時候你會真正理解書中的真理。

真正的知識絕不是花架，它必須能夠解決各種問題，從一個問題到機(jī)械故障，到一個民族乃至整個人類在我們生活中的命運。

心理學(xué)家榮格曾說過，人類生存的唯一目的是在黑暗中點燃一盞燈。未來的教育應(yīng)該是這盞燈。