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　　多媒體教室與會(huì)議室音響設(shè)計(jì)論文音響系統(tǒng)包括了音響器材和聲學(xué)環(huán)境兩個(gè)部分,要求擴(kuò)聲后的語言清晰、聲音圓潤，對(duì)音效重現(xiàn)的保真度也有一定要求。多媒體教室、會(huì)議室音響系統(tǒng)不但用于語言擴(kuò)聲，還兼顧教學(xué)課件的音效重放,系統(tǒng)的頻響范圍應(yīng)達(dá)到80Hz 15000Hz才能滿足要求。因此在建設(shè)多媒體教室、會(huì)議室時(shí),除了對(duì)器材(功放、音箱)的指標(biāo)及性能有一定要求外,還必須考慮環(huán)境因素的影響。（一）集中式聲場(chǎng)的多媒體教室、會(huì)議室的音響設(shè)計(jì)當(dāng)聲源來自一個(gè)方向，集中在一個(gè)地方產(chǎn)生的聲場(chǎng)稱為集中式聲場(chǎng)。集中式聲場(chǎng)具有聲像統(tǒng)一、聲源少、聲音純凈清晰的優(yōu)點(diǎn)。如果多媒體教室、會(huì)議室的面積在100平方米以內(nèi)，其音響就用集中式聲場(chǎng)的音響。這種聲場(chǎng)的音響設(shè)計(jì)較為簡單，音響設(shè)備造價(jià)相對(duì)較低。設(shè)計(jì)方法：多媒體計(jì)算機(jī)將視頻信號(hào)傳送到投影儀，經(jīng)投影儀內(nèi)部電路對(duì)視頻信號(hào)處理后，功率放大器將音頻信號(hào)放大，傳到左右聲道的音箱。這時(shí)，音箱內(nèi)的揚(yáng)聲器中的電磁鐵因音頻電流的大小而產(chǎn)生一個(gè)相應(yīng)變化的磁場(chǎng)，從而引起鑲嵌之中的音圈振動(dòng)產(chǎn)生聲波，發(fā)出聲音。安裝過程中，左右聲道音箱相對(duì)于多媒體計(jì)算機(jī)必須作對(duì)稱安裝，音箱的位置安裝在與投影屏幕同一個(gè)平面的墻面的兩端，而且揚(yáng)聲器的方向與墻面的夾角為60。測(cè)試聲場(chǎng)時(shí)，聽音者位于投影屏幕墻面的頂端連線的中線上，和左右聲道的音箱構(gòu)成一個(gè)等邊三角形。音箱安裝在墻的頂角，企業(yè)宣傳片制作讓音箱和聽音者成一定的角度，音箱發(fā)出的聲音使聽音覺得舒適就行。同時(shí)，功率放大器的輸出功率調(diào)至其峰值功率的三分之二，避免音頻信號(hào)失真。多媒體教室、會(huì)議室的集中式聲場(chǎng)的音響的音頻輸出幅度，可以通過上課用的多媒體計(jì)算機(jī)來控制，公司宣傳片拍攝將其作為一個(gè)小調(diào)音臺(tái)，能調(diào)制出優(yōu)美的音色和良好的音質(zhì)。為了保持集中式聲場(chǎng)的多媒體教室、會(huì)議室的聲音清晰、純凈，一般情況下應(yīng)將“PC揚(yáng)聲器”設(shè)置成“靜音”模式，其它選項(xiàng)我們可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況來作調(diào)節(jié)。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，使用“麥克風(fēng)”選項(xiàng)時(shí)，調(diào)節(jié)音量滑動(dòng)變阻器即可，不要使用“高級(jí)控制”。（二）分散式聲場(chǎng)的多媒體教室、會(huì)議室音響設(shè)計(jì)當(dāng)聲源來自于不同的方向時(shí)，它所產(chǎn)生的聲場(chǎng)就稱之為分散式聲場(chǎng)。分散式聲場(chǎng)具有音頻信號(hào)分布均勻，聲壓級(jí)強(qiáng)的特點(diǎn)。當(dāng)多媒體教室、會(huì)議室的面積大于100平方米時(shí)，使用集中式聲場(chǎng)的音響設(shè)計(jì)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生聲場(chǎng)的均勻度小，靠近音源的聽眾感覺到聲壓級(jí)強(qiáng)，離音源較遠(yuǎn)的聽眾會(huì)覺得聲壓級(jí)弱，給教學(xué)工作尤其是外語教學(xué)工作帶來一定的因難。此時(shí)，就必須使用分散式聲場(chǎng)的音響設(shè)計(jì)，根據(jù)其面積大小，常用以下兩類設(shè)計(jì)：1.面積在100—300平方米之間的分散式聲場(chǎng)的多媒體教室、會(huì)議室音響設(shè)計(jì)從經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的角度出發(fā)，采用5.1聲道和AC—3系統(tǒng)可以有效地解決這些問題。在音響技術(shù)中，5.1聲道是目前比較流行的分散式聲場(chǎng)之一。這種技術(shù)可以將音頻信號(hào)分為主音左聲道、主音右聲道、中置聲道、環(huán)繞左聲道、中影攜四部佳作獻(xiàn)映 力推優(yōu)秀作品輸出大情懷。全媒體催生的新形態(tài)，環(huán)繞右聲道和超低音聲道。AC—3系統(tǒng)采用數(shù)碼壓縮技術(shù)，把多聲道系統(tǒng)中的許多信息壓縮到雙聲道中去，它采用的是一種音頻編碼方式。圖分散式聲場(chǎng)多媒體教室音響設(shè)計(jì)圖如圖所示：多媒體計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的視頻信號(hào)（Video）同樣輸出至投影儀，通過投影儀處理視頻。多媒體計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的立體聲音頻信號(hào)（StereoAudio）以左右聲道的形式輸出。將左右聲道信號(hào)利用合路器合二為一，合成單聲道音頻信號(hào)（MonoAudio），經(jīng)過射頻調(diào)制器調(diào)制到相應(yīng)的頻道后，運(yùn)用一個(gè)分配器將其均分為兩路，隨之配接兩個(gè)三分配器，把單聲道合成信號(hào)平均分為六路送入功率放大器，功率放大器放大音頻信號(hào)送至相應(yīng)的聲道即可。布置聲場(chǎng)時(shí)，左右聲道安裝于投影屏幕一面墻的兩角，環(huán)繞左右聲道安裝于投影屏幕的投影對(duì)面墻中間，減少超重低音聲道繞射性。音箱安裝的高度同集中式聲場(chǎng)一樣。調(diào)節(jié)各聲道輸出電平時(shí)，超重低音調(diào)至20—30dB，以免聲反饋的產(chǎn)生，其余聲道的輸出功率電平調(diào)至45—55dB,產(chǎn)生的音質(zhì)較好。2.面積在300平方米以上的分散式聲場(chǎng)的多媒體教室、會(huì)議室音響設(shè)計(jì)當(dāng)我們使用的多媒體教室、會(huì)議室在300平方米以上時(shí)，應(yīng)使用定壓式功率放大器來推動(dòng)揚(yáng)場(chǎng)器，形成均勻的分散式聲場(chǎng)，所用的定壓式功率放大器應(yīng)大于揚(yáng)聲器的總功率，使揚(yáng)聲器能產(chǎn)生相應(yīng)的輸出功率。音頻信號(hào)經(jīng)聲反饋抑制器有效控制聲反饋之后，通過定壓式功率放大器放大，以220V的交流電壓形式輸出。在接揚(yáng)聲器時(shí)，按揚(yáng)聲器輸出功率運(yùn)用線間變壓器，影視視頻制作把電壓降至9V或12V交流電壓。音頻信號(hào)的強(qiáng)弱所產(chǎn)生的交流電壓大小不同，從而推動(dòng)揚(yáng)聲器發(fā)出聲音。揚(yáng)聲器的安裝，一般位于聽眾頭頂，距聽眾頭頂約2.5米，各揚(yáng)聲器間隔距離為3米，在聽眾的頭頂上方形成一個(gè)聲墻。此設(shè)計(jì)造價(jià)較高，但產(chǎn)生的聲場(chǎng)均勻度很大，聲壓級(jí)合理，能給聽眾以舒適的享受二、多媒體教室、會(huì)議室聲缺陷的調(diào)校剛建成的多媒體教室、會(huì)議室往往會(huì)留下一些這樣那樣的問題,特別是一些關(guān)鍵的音響指標(biāo)達(dá)不到要求時(shí),易出現(xiàn)嘯叫、回聲、記住所愛之人永遠(yuǎn)都很重要。共振等情況,稱之為聲缺陷，這類聲缺陷如果不排除,將對(duì)日后的使用帶來諸多問題。在使用驗(yàn)收新建的多媒體教室、會(huì)議室時(shí),應(yīng)對(duì)幾項(xiàng)重要聲學(xué)指標(biāo)作一次檢查測(cè)試,對(duì)某些聲缺陷應(yīng)采取必要的補(bǔ)救措施。（一）聲反饋?zhàn)约髀曉鲆嫣匦圆钍呛雎砸繇懠夹g(shù)指標(biāo)或設(shè)計(jì)不良的多媒體教室、會(huì)議室的通病，功放的話筒音量不能調(diào)大,稍微提升就產(chǎn)生嘯叫,這種現(xiàn)象叫聲反饋?zhàn)约?。聲反饋?zhàn)约さ拇嬖趯?duì)擴(kuò)聲系統(tǒng)損害極大,不僅破壞了音質(zhì)，限制了話筒聲音的擴(kuò)聲音量，使現(xiàn)場(chǎng)授課不能良好擴(kuò)音,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)損壞功放及音箱。解決方法:1.讓音箱遠(yuǎn)離話筒，重新調(diào)整音箱與話筒的相對(duì)位置。設(shè)備講臺(tái)（或主席臺(tái)）一般位于投影幕的正前2米左右的地方,音箱可改移到講臺(tái)兩側(cè)差不多靠墻的位置處,盡量使音箱的強(qiáng)聲區(qū)遠(yuǎn)離話筒。2.利用音箱和話筒的指向性。話筒拾音均具有特定的靈敏區(qū)域,配置話筒時(shí)應(yīng)選用指向性強(qiáng)的品牌和型號(hào)。使用話筒時(shí)使拾音的靈敏區(qū)域避開音箱的聲輻射區(qū)域,使話筒吸收不到或盡量少地吸收到音箱的聲音。當(dāng)使用無線話筒時(shí),教師（會(huì)議發(fā)言人）應(yīng)避免走到音箱聲輻射區(qū)內(nèi)。（二）共振主要指機(jī)械共振，聲音開得稍大時(shí)教室的門窗玻璃、桌面上較輕的剛性物品(如玻璃器皿、茶杯等)均極易產(chǎn)生機(jī)械共振。機(jī)械共振一般容易發(fā)生在低頻段,因?yàn)槁曇舻牡皖l成分占整個(gè)聲音能量的絕大部分，特別是當(dāng)播放影視資料片,低頻成分較多時(shí)尤為突出。解決方法:一是對(duì)容易產(chǎn)生共振的部位(比如門、窗以及松動(dòng)的玻璃等)進(jìn)行加固處理;二是給桌面上容易產(chǎn)生共振的物品增加一個(gè)軟墊。（三）回聲直達(dá)聲與某一個(gè)或多個(gè)較強(qiáng)的反射聲到達(dá)同一位置的時(shí)間相差超過50ms以上時(shí)(主要從四壁反射引起),使聽者感覺到同一句話有幾個(gè)不同聲壓級(jí)的聲音相繼傳來,這種現(xiàn)象稱為回聲。解決方法:輕度的回聲可將輕盈的窗簾布料改為較重的厚絨面料,并適當(dāng)加大窗簾面積來改本論文由整理提供善。而當(dāng)回聲較嚴(yán)重時(shí),就需要進(jìn)行一些必要的工程改造來進(jìn)行調(diào)校，目的是加強(qiáng)漫反射,進(jìn)行強(qiáng)吸聲處理參考文獻(xiàn)： [1]翁泰來“.音質(zhì)”和“音色”[J].電聲技術(shù)，2004（6）. 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